Experiencia en curso en línea.

Al entrar a aula fácil se aprecia, de inicio un directorio donde se presentan las diferentes categorías en que se tienen cursos disponibles, para que la elección pueda darse en forma sencilla, por lo que respecta a mi, seleccione en la categoría de docencia el curso básico de técnicas de estudio, este curso proporciona información fundamental sobre el tema, recomendaciones y tips sobre la organización del tiempo, técnicas de concentración, lectura rápida y retención de conceptos y procedimientos.
En general me parece muy interesante y valioso que exista todo este tipo de e recursos en la Internet, ya que apoya el desarrollo de diferentes aspectos, dependiendo de los intereses del usuario.

Plan de uso de explorador de elementos químicos:

Un plan de uso tiene como propósito utilizar de la mejor manera un programa ya existente, adaptándolo a los contenidos del currículo.

Caracterización de la población meta:
Estudiantes de preparatoria del Instituto Universitario Anglo Español de primer semestre de bachillerato, con conocimientos previos de química como materia, energía, teorías y modelos atómicos.

Objetivo o propósito educativo:

Los estudiantes constatarán que la localización de los elementos en la tabla periódica está en función de la posición de su electrón diferencial en el diagrama energético y que sus características y propiedades químicas dependen también de su distribución electrónica, esto como una actividad de reforzamiento de los objetivos incluidos en la unidad III del programa de química de primero de bachillerato.

Modalidad

Se asistirá al laboratorio de computación de la Institución donde cada estudiante contará con su propio equipo dotado del programa requerido.

Orientación

La orientación es hacia el aprendiz, al ser una actividad de reforzamiento.

Encuadre.

Este software se utilizará para reforzar los conocimientos previos de teorías atómicas, en especial la de la mecánica cuántica ondulatoria, los conceptos y práctica de las configuraciones electrónicas y diagramas energéticos y su relación con la distribución de los elementos en la tabla periódica y la definición de sus propiedades.

Plan de sesiones.

Se utilizará en dos sesiones de una hora clase cada una, dando a los estudiantes una serie de elementos para que sena explorados, relacionando sus diagramas energéticos con sus propiedades y disposición en la tabla periódica y expresando posteriormente sus experiencias y conclusiones.

Click vs. Potatoes

Análisis de Clic y HotPotatoes

Al trabajar con Clic y su nueva versión JClic además de hotpotatoes, se pueden destacar las siguientes cosas:
Clic es un programa para la elaboración de actividades interactivas el cual es de un manejo muy fácil, que no requiere de conocimientos avanzados de programación, es software libre por lo que no requiere de muchos costos de inversión, el modelo se sustenta en mucho en los aportes que cada maestro realiza y en el envió de las actividades desarrolladas para su distribución, de esta manera el proyecto ha crecido con un gran numero de actividades disponibles para su uso.

De igual forma HotPotatoes es un software libre de muy fácil manejo el cual desarrolla algunas actividades interactivas con la diferencia de que se graban en un formato HTML para poder apreciarlas en el explorador de internet, de esta forma no es necesaria una conexión a internet dentro del salón de clases.

Si bien en ninguno de los dos casos la interface grafica es de lo mejor, la gran posibilidad de realizar actividades interactivas nos facilita en mucho las actividades a desarrollar dentro de un salón de clases.

Actividades como crucigramas, sopa de letras, completar frases, ordenar palabras, rompecabezas, relacionar, llenar huecos y opciones múltiples son muchas de las actividades de un docente con una buena clase, los software que analizamos nos ayudan de una u otra forma a simplificar esto y a ponerlo en una computadora para su proyección en clase. La actividad lúdica, la competencia y lo llamativo de las nuevas tecnologías nos permiten un mejor desarrollo de clases. Solo queda la imaginación del docente para su uso.

Algoritmo para obstáculos

¿Cómo harían una regla (algoritmo) para que el personaje salte en principio 2 obstáculos, 3 obstáculos, n obstáculos? http://www.stagecast.com/

Para hacer una regla en stagecast el procedimiento es sencillo, tal como lo vimos en la sesión al momento de dar una orden esta se repetirá el número de veces que sea necesario, hasta no indicarle lo contrario, por tal quedaría de la siguiente manera:

Para hacer que brinque un obstáculo nuestro personaje, antes que nada deberá quedar en movimiento, por lo que lo lograremos al darle la instrucción de tener un desplazamiento, un recorrido continúo en el tiempo.
Si encontrara un obstáculo, habría que indicarle una nueva instrucción, esta será de bordear el obstáculo y quedar en la misma línea de desplazamiento, lo que sucederá es que el personaje brincara y seguirá su desplazamiento.

Habría que tomar la precaución de que quede en la misma línea de desplazamiento, sino esta tendrá un corrimiento y de seguir así mas tarde tendrá un desplazamiento más grande al encontrar nuevos obstáculos.

Si tuviera dos obstáculos dentro de la misma línea de desplazamiento entonces la acción se repetirá, porque al darle una instrucción de brincar un obstáculo esta instrucción será repetitiva hasta encontrar un obstáculo diferente, de esta forma, en la misma línea de desplazamiento podemos tener dos obstáculos y estos serán librados con la misma instrucción, de igual forma se tendrán con tres o mas obstáculos, pues no importa cuantos tenga en el camino, todos ellos serán librados de la misma forma.

Si tuviéramos tres obstáculos diferentes en la línea de desplazamiento, habría que darle una instrucción personalizada a cada uno de estos movimientos, logrando así una serie de instrucciones que desarrollara nuestro personaje, cubriendo un objetivo en particular, y haciendo un pequeño programa.

Con estas instrucciones considero se cumple el objetivo de la sesión.

Robótica Educativa

La robótica educativa es un ramo de la robótica industrial, la cual una de sus aplicaciones será la de armar robot bajo instrucciones especificas del usuario, en este caso los alumnos.

Bajo un ejemplo será mucho más fácil entender el concepto. Los robots para esta área de la educación tienen una fácil programación los cuales con pocas instrucciones del alumno podrán realizar una tarea encomendada, por ejemplo, levantar un peso del suelo jalando una cuerda a través de una polea. A la vez esta labor nos servirá para ejemplificar una clase de física sobre fuerzas en el plano, descomposición de vectores entre otros conocimientos del área de física como leyes de newton y otras.

El robot estará programado para jalar la cuerda con cierta inclinación sobre una polea, por lo que será necesario calcular el Angulo y la fuerza resultante para lograr el objetivo de mover un peso y detenerse a cierta distancia cuando ya cumplió con su labor.
EN concepto parece un poco complejo, pero motiva al alumno a realizar su actividad, permitiéndole explorar a través de estos conocimientos hasta dominarlos y apropiarlos logrando cumplir con el objetivo de la materia mientras desarrolla su propio proyecto.

Desde este punto de vista, la robótica educativa se convierte en un buen auxiliar de la labor docente, pues ayuda a que por medio del desarrollo de proyectos el alumno se convierta en el propio desarrollador de sus conocimientos y avanzar a estadios de conocimiento superiores.
Para el maestro la robótica educativa se convierte en un buen apoyo didáctico, implicando nada mas conocer la mecánica de los robots para poder ayudar al alumno con ciertos conocimientos técnicos, que ayuden a realizar la labor encomendada.

Por tanto es de gran utilidad esta área de la electrónica en la labor docente y ayuda a complementar las tecnologías educativas dentro del aula.